正在蜕变

发现了学生的潜能

完成了不可能完成的任务

从迷茫逐渐清晰

团队之间的合作非常重要

学会了欣赏学生

对学生的态度发生了变化

……

这些摘自实验教师感受中的只言片语，能够让人们感受到思维导学教学改革项目给老师们观念和行为上带来的冲击。

西安高新一中“名校+”教育联合体成立以来，高新一中引领高新二中、高新一中沣东中学开展思维导学“课堂革命”，老师在收获喜悦的同时，深深体悟到了课堂的精彩来自老师的付出。

2018年8月，西安高新一中携手西安高新第二初级中学、西安高新第二高级中学、阎良区西飞第一中学、西安高新一中沣东中学组成了“名校+”教育联合体。

2018年9月，由清华大学附属中学、海南中学、深圳福田中学和西安高新一中作为创始成员校的全国高中名校思维导学教改联盟在西安成立。“思维导学”是根据思维形成、发展规律，以“以学为本”为基本原则，以自主、合作、探究为基本途径，以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式，促进学生思维力、学习力全面提升的一种课堂教学方式。

高新一中引领高新二中、高新一中沣东中学参加教育科学出版社与清华大学附属中学校长助理、全国高中名校思维导学教改联盟首席专家房超平联合设计的高新一中思维导学综合教改项目培训，成立了六个实验班，高新一中、高新二中、高新一中沣东中学三大思维导学实验点各两个。

2018年8月18日—20日，高新一中思维导学综合教改项目培训活动在南校区举行，为期三天的培训课程围绕“读《思维第一》&了解教改项目”“学习结构化问题设计与组织研讨”“教改项目运作机制与团队建设”等三大主题依次展开。高新一中、高新二中、高新一中沣东中学三大思维导学实验点的参训教师们一致表示无论从思维转变方面还是实践操作方面都受益匪浅。

2018年9月18日—21日，第一期实验活动在高新二中举行，实验教师围绕“学习目标设计与达成”这个专题，按照“备课-研课-说课-讲课-评课-改课”程序展开深度研讨。

2018年11月18日—20日，第二期实验活动在高新一中沣东中学举行，实验教师围绕“路径规划与实施”这个专题，按照上述六个程序展开深度研讨。

2018年11月21日—24日，“思维导学”深度课改研讨会在高新一中南校区举行，实验教师围绕“问题凝练与解决”这个专题，按照上述六个程序展开深度研讨，来自全国的近百名校长和骨干教师观摩学习，对活动给予高度评价，盛赞高新一中老师们的投入、钻研和敬业精神。前来观摩的深圳市教育局原副局长唐海海在连续观察了20多节课后，深有感触地说道：“高新一中今天的课堂改革，也许就是未来中国课堂革命风暴的风眼。”

2018年12月19日—22日，第四期实验展示活动在高新二中举行，实验教师围绕“整体学习”这个专题，按照上述六个程序展开深度研讨。来自北京和深圳的三个著名特级教师上了观摩课，并对高新二中老师的教学进行现场观察，赞扬高新二中的老师了不起，完成了几乎不可能完成的任务，是一支能打硬仗、善于创新的团队。

在房校长的指导下，从2018年9月开始，实验班共开展了4次大型实验展示交流活动，每次历时3-4天，过程扎实、有效，参与“思维导学”课堂教学改革的部分教师，围绕“思维导学”模式的基本内涵、设计目标、实施策略和效果进行探讨，写出了自己对课堂革命的反思与改进：“通过在实验班运用‘思维导学’方式开展教学工作以来，我们能够明显感受到学生在课堂上的变化。每个人都积极参与讨论、踊跃展示自我，学习热情非常高，孩子们真正进入到了课堂角色当中，这种充满激情的状态是我们特别愿意看到的。”《中国教师报》《陕西教育》《西安教育》纷纷对此进行跟进报道。

《中国教师报》2018年12月12日4版现代课堂周刊刊登文章《放飞思维 享受创学——来自思维导学深度课改研讨会上的观察》报道了高新一中“名校+”教育联合体的老师们一节课一节课扎实地研、磨、创、思，不断在学科研讨中蜕变，在课堂教学中发现不一样的学生和更精彩的自己。

《陕西教育（综合）》2019年第1—2期在“教改前沿”栏目组织编写“思维导学”专题，约请清华大学附属中学校长助理、全国高中名校思维导学教改联盟首席专家房超平和高新一中、高新二中、高新一中沣东中学“名校+”教育联合体老师撰写有关文章。

《西安教育》2018年第4期、第5期“名校+”专刊在学科教学、课程改革等栏目刊发了高新一中、高新二中、高新一中沣东中学“名校+”教育联合体参与“思维导学”课堂教学改革的部分教师撰写的对课堂革命的反思与改进的文章。

2019年1月29日—30日，西安高新一中“名校+”教育联合体“思维导学”阶段性实验小结会在高新一中南校区举行。清华大学附属中学校长助理、全国高中名校思维导学教改联盟首席专家房超平以《直面问题 执着前行》为题，从教改实验与教学进度，研究课与常态课，思维导学与学科特殊性，讨论交流与智慧点拨，课前预习与课后练习，交流指导与课堂实践等6大关系上对高新一中、高新二中、高新一中沣东中学“名校+”教育联合体“思维导学”阶段性实验进行了小结，并对“思维导学”下一步工作提出具体的要求和设想。

《中国教师报》主编韩世文评价：高中课改难，因为这个学段集中了最多的发展“矛盾”，高新一中、高新二中、高新一中沣东中学的老师们，敢于在自己的课堂教学“动手脚”，愿意沉下心研究改进教学，善于在反复的教学尝试中反思学习，难能可贵，不能不说是高中改革的重大突破。