教学设计

雨 巷

来源:    时间:2009-02-18    已阅读2946次

高新一中   龚小菊
[教材分析]
     《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在此境地中,诗中描写了抒情主人公“我”对“丁香一样”的姑娘的追求,表现了诗人具有时代特点的心路历程。本诗感情朦胧,意象具有象征意义.
[学情分析]
      学生已经学了两首现代诗歌,对诗歌的诵读,通过意象鉴赏把握思想感情已有了初步的理解,拟定教师适当放手,让学生自己研讨探究,重难点教师点拨。
[教学目标] 
    一、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。 
    二、通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析,把握诗人的思想感情。 
    三、通过朗读来体味诗歌的语言特点。 
   [教学难点、重点] 
    一、把握诗人的思想情感。 
    二、体会本诗的象征意义。 
    [教学安排] 
    一课时。 
    [教学过程] 
    一、导入。 
    同学们,我们再别了康桥,现在,让我们走进江南的雨巷,体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景 
    二、初读感受,把握基调 
      1、集体朗读,初步感知诗歌的情感基调。(师板书课题) 
   导问1:读完全诗,你最强烈的情感体验是什么? 
     追问2:那么,我们该用怎样的感情基调去朗读呢? 
2、学生自由诵读体会感情基调。
       三、再读文本,解读意象。 
    (一)诗中都描绘了哪些意象(包括人物形象)? 
    明确:抒情主人公“我”;“丁香一样”的姑娘;雨巷;雨;篱墙;油纸伞。 
学生自主选择意象分析鉴赏。
(二)补充情节,分析意象。 
    1引导题: 
    (1)“我”的心情与活动的环境——雨巷有什么相通的地方呢? 
    (2) 师导:能否用诗化的语言来描述一下这个环境呢? 
    (3)师导:下面我们用同样的方法描述一下“我”的心情。 
(4)然后我却希望逢着一个姑娘一个什么样的姑娘? 
 学生回答
师补充:丁香在古诗词的传统意象中,往往跟忧愁结合在一起,李商隐的《代赠》诗中就有“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句,南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”的句子,更是把丁香与忧愁联系在一起,还有哪些地方体现姑娘的忧愁呢?
略 
      (5)我的“希望”结局如何?一定是这样的结局吗?为什么? 
 2以上面问题为线,引导学生分析诗中意象的特点。 
    (1)意象特点 
    ①抒情主人公“我”:独自、冷漠、凄清,又惆怅、希望。 
    ②姑娘:哀怨又彷徨、冷漠、凄清,又惆怅、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。 
    ③抒情主人公所处周围的环境也值得关注: 
    A雨巷:悠长(没有尽头)、寂寥(雨巷寂寥,人更寂寥)。 
    B油纸伞:时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一分冷漠、凄清氛围。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点,和雨巷很好地结合起来了,衬出撑一伞风雨,雨中彳亍的形象,给读者以想象的空间。 
    C篱墙:“颓圮”多了几分黯淡无奈与感伤。 
    D雨:哀曲。 
(2)重点分析“丁香”意象,“丁香一样”的姑娘的特点。 
    投影: 
             摊破浣溪沙 
                      李璟 
  手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。 
    风里落花谁是主,思悠悠。 
    青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 
    回首碧波三楚暮,接天流。 
               代赠 
                   李商隐 
  楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩; 
    芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。 
     丁香花开花在暮春时节,古人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。丁香花白色或紫色,不以颜色艳丽、香气浓烈著称,但她温柔恬静,深沉多情;她的清香持久悠长,也就更能沁人心脾,她常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香花虽美,但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。 
     诗人用丁香比喻所爱所欣赏赞美的少女,把自己和丁香姑娘在思绪和感情上紧紧地联系了起来。 
    《雨巷》一开始就用“我希望逢着……”的句式,把与丁香姑娘相遇,作为最大的悬念提了出来。以下就紧扣着姑娘、姑娘和“我”的相似,描写、刻画姑娘的行为动作、外形神态,并探索着她的内心世界,表现了热烈期待的态度。但以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。这里表现了主人公执著追求但又无法把握的孤苦心情。
四、  三读《雨巷》——知人论诗、知世论诗,  象征手法的运用。(可以作为预习作业,让学生查找作者的有关材料) 
    (一)“我”为什么会产生这样低调的情感呢?作者戴望舒是怎样一个人呢? 
学生交流搜集到的作者资料
 (二)《雨巷》产生于一个怎样的时代呢? 
 (三)根据前面对意象及背景的分析,进一步思考:“雨巷”又有何象征意义? 
(四)  “丁香一样”的姑娘有何象征意义?  
   五、 四读《雨巷》——语言特点。  
    1在朗读中分析、品味诗歌语言的特点。 
    2注意重音、停顿、基调、语速,体会诗人情感。 
学生诵读体会,教师加强指导
      六、本课小结。 
   听录音,再次感受这首美丽而忧伤的诗 
      教师小结:“李杜文章在,火焰万丈长”,诗人虽然远离我们而去,但诗的语言正如星星的光辉,永远闪耀在天际。每当细雨迷蒙的时候,每当你彷徨迷茫的时候,请你一定想起戴望舒的雨巷,请你一定记得在那发黄的诗中,有一位美丽而忧伤的姑娘。
板书设计:
雨   巷
意象
      雨巷:悠长、寂寥                         
丁香:美丽、高洁、愁怨
 形象 象征
      “我”:冷漠、凄清,又惆怅、希望。
 姑娘:  哀怨又彷徨、冷漠、凄清,又惆怅、、凄婉、迷茫。

教学反思:

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